Оздоровчі інноваційні технології

В нашому закладі для організації навчально-розвивальної діяльності ефективно впроваджується  навчальна кінезіологія.

Навчальна кінезіологія – це наука, яку створив  Paul Donnison. Кінезіологія вивчає рух і його вплив на людину в процесі навчання та природного розвитку; базується на взаємозалежності між розвитком фізичним, емоційним та інтелектуальним; бере до уваги навчальні, виховні і розвиваючі елементи у їх гармонійному комплексі. Навчання стає більш ефективним, цікавим, природним і раціональним. Використання вправ на релаксацію та активізацію, на перемінний рух і взаємодію правої і лівої півкуль, вправи для м’язів та суглобів значно покращують фізичні, комунікаційні, концентраційні, самоорганізаційні здібності  дитини. Зростає впевненість у можливості відкрито говорити про свої почуття та потреби, зявляється постійна готовність  до змін. Навчання проходить швидко та із задоволенням. Дитина з радістю приймає нову інформацію, робить свідомий вибір в гармонії з собою і світом, творить власне життя.

Заняття для дітей дошкільного віку

ВЕСНА НАВКОЛО НАС

Дітей, як і годинники, не можна весь час заводити. їм також треба дозволити ходити самостійно.

КОРИСНЕ

-  Закріплення назв геометричних фігур;

-  вдосконалення рахунку в межах, від 1 до 6 включно;

-  тренування мовного апарату;

-  розвиток творчості.

ПЕРЕЛІК ВПРАВ

1. Перемінний рух, пиття води

Під музику діти рухаються по колу на п'ятках, на пальчиках, піднімаючи поперемінно коліна.

Сідають на диван і п 'ють водичку. Перед ними висять 4 картини (4 пори року), що закриті геометричними фігурами. Діти утворюють 4 групи, по черзі кожна група кидає гральну кісточку і відкриває таке число фігур на картині, яке є на кісточці. Кидають кістку до тих пір, пеки не відкриють всю картину. Коли знімають геометричні фігури - називають їх. Так як геометричні фігури різного кольору, то дітям пропонується об'єднатися в декілька груп за подібними кольорами або викласти фігури у порядку райдужних кольорів.

2. Зачитують загадки про пори року, діти підбігають до картини, що є  відгадкою

3. Перемінний рух, позиція Dеппisопа, пиття води.

Діти лягають на спину і виконують перемінні рухи, наслідуючи рух велосипедистів. Вправа проходить в ритмі вірша, що декламує вчитель.

Один, два, три, чотири,

Вистачає у нас сили

П'ять, шість, сім, вісім.

Скоро будемо ми в лісі,

Дев 'ять, ну і десять скоро,

Кілометрів майже десять ми проїхали так скоро!!!

Відпочивають в позиції Dennisona, п 'ють воду.

4. Елементи драми

(Тіло як осередок експресії, пробудження радості і творчості.)

Діти жестами, мімікою, рухами показують перших вісників

весни (жаба, метелик, квітка, лелека), інші відгадують.

5. Лінива вісімка, пиття води

(Розвиток креативності, прояв вербальної активності.)

Діти п 'ють водичку, а Весна обдаровує їх кольоровим дощем - кольоровими кульками, діти ловлять кульки і малюють ними у повітрі ліниві вісімки, стоячи або сидячи.

6. Фонетична вправа

(Вправи для мовного апарату, активізація вербальної активності.)

а) Капелюх мислителя і енергетичне позіхання діти виконують, відпочиваючи. Потім наслідують звуки: йде дощ  - легенько і тихо стукаємо пальчиками по кульці, дощ стає

ряснішим - стукаємо сильніше; тремо долонями кульку - віє вітер.

b) Згинання вздовж ніг

Діти сідають на підлогу, схрещують ноги і, тримаючи в руках кульку, тягнуться вперед (вліво, вправо). Згинаючись, видихають, розгинаючись - вдихають. Вправу повторюють, змінивши положення ніг.

d) Дихання діафрагмою

Діти дмухають на. кольорові серветки - дощові хмарки - так, щоб вони підіймалися у повітря (модифікація дихання діафрагмою).

7. ГРА "Весняний світ"

(Зростає відчуття групи, налагоджується орієнтація в просторі; пробуджуються творчі здібності.)

а) Створюють всі разом весняний світ (колаж) з кольорових
кульок або серветок (на основі вправи —малювання двома

руками).

б) Складання весняних колажиків в групах: в країні
прямокутників - зелена група, в країні трикутників - жовта, в
країні квадратів - блакитна, в країні кіл - червона.

(Весь час грає релаксаційна музика.)

8. Обговорення того, що відбувалося на зустрічі, подяка один одному за співпрацю.

В дошкільній установі широко використовується методика оздоровлення В. Базарного, яка базується на положеннях по профілактиці нервово-психічної перевтоми і «виснажливого розвитку» дітей. Існує п’ять методів оздоровлення:

  1. Метод періодичної зміни динамічної пози.
  2. Організація навчально-розвивальної діяльності в режимі вільних динамічних положень тіла.
  3. Метод сенсорно-координаційних тренувань за допомогою зміни зорово-сигнальних сюжетів.
  4. Автоматизована система сенсорно-координаційного тренажеру.
  5. Метод зорово-координаційних тренажерів за допомогою схеми універсальних символів.

На відміну від інших звичайних методик навчання:

  • на столах стоять трибуни, під ногами – масажні килимки;
  • діти міняють позу під час заняття;
  • навчальні матеріали розміщені на всіх чотирьох стінах і стелі;
  • вся інформація подається в контексті почуттів та емоцій;
  • фізкультура майже кожний день.
marine-star-icon.png